La vicepresidenta Ana Ollo ha reivindicado el papel de la memoria intergeneracional para hacer frente a los nuevos fascismos en el marco del II Congreso Internacional de ‘Historia con Memoria en la Educación’. La vicepresidenta segunda y consejera de Memoria y Convivencia, Acción Exterior y Euskera del Gobierno de Navarra ha participado, junto con el rector de la Universidad Pública de Navarra (UPNA), Ramón Gonzalo, en la sesión inaugural de este congreso, que se celebra en la UPNA entre este jueves 14 y el sábado 16 de noviembre. Impulsado por el Instituto Navarro de la Memoria, la convocatoria reúne a más de 400 docentes y estudiantes, de 10 nacionalidades y 15 comunidades autónomas, para presentar proyectos educativos y reflexionar y debatir sobre los principios y medios para la inclusión de la memoria en las aulas.
En su intervención, la vicepresidenta ha dado la bienvenida a los asistentes recordando el papel que el Gobierno de Navarra, a través del Instituto Navarro de la Memoria, ha venido desempeñando todos estos años en este campo mediante el programa ‘Escuelas con Memoria’. “También hay iniciativas en otras instituciones, como la Generalitat de Catalunya, el Gobierno Vasco o el Principado de Asturias, cuyos responsables hoy nos acompañan y a quienes agradecemos también el interés y el esfuerzo por estar presentes. Pero con más o con menos apoyo institucional hay iniciativas en muchos lugares, en muchos centros educativos, de la mano también de muchas asociaciones y de grupos universitarios. Una pluralidad de voces y de experiencias que vais a compartir durante estos tres días”, ha destacado Ollo.
La vicepresidenta tampoco ha querido olvidar el papel de la memoria como una herramienta fundamental para recordarnos los desastres del pasado, la destrucción a la que condujo la expansión de los fascismos durante los años 30 y 40 del siglo XX. Así, Ollo ha indicado: “Creíamos pasada ya la amenaza, pero está nuevamente aquí. Sabemos con claridad hacia dónde conducen determinados caminos y es nuestra responsabilidad procurar que nuestro alumnado así lo comprenda, fomentando el pensamiento crítico y el diálogo intergeneracional”.
Tras el acto de inauguración se ha dado paso al diálogo inicial entre Ricard Vinyes y Elizabeth Lira bajo el título “¿De qué hablamos cuando hablamos de memoria?”. El congreso se estructura en torno a cuatro ejes temáticos y varias mesas simultáneas, y concluirá el sábado 16 de noviembre con la lectura de las conclusiones del congreso y el acto de clausura. El programa del congreso, así como las 130 comunicaciones presentadas y otros materiales e informaciones, están accesibles en la web del congreso.
El congreso se articula en cuatro ejes temáticos sobre cuestiones claves en torno a la memoria: los pasados traumáticos que no terminan de pasar; memorias subalternas y educación; memoria, escuela y sociedad en el siglo XXI; y usos del arte, museos y patrimonio para una educación crítica de la memoria. También habrá mesas específicas sobre las aportaciones de las asociaciones memorialistas, la formación del profesorado, la memoria en educación infantil y primaria, y en educación no-formal, entre otras. Además, el viernes por la mañana el protagonismo será para el alumnado de 12 centros educativos que intercambiarán experiencias y expondrán ante el plenario sus proyectos de memoria.
